Missie en visie
“Ieder uniek, samen één!” Dat is ons motto op De Burchtgaarde. Elk kind is anders en mag zichzelf zijn. We staan open voor verschillen en zien juist die verschillen als kracht van ons als geheel. Op onze school bieden we eigentijds en uitdagend onderwijs. Vanuit hoge verwachtingen dagen we onze leerlingen uit om het beste uit zichzelf te halen. Uniek is dat we dit steeds meer combineren met leren in, van en met de natuur. Buiten leren stimuleert beweging, gezondheid, betrokkenheid, motivatie en sociale en emotionele ontwikkeling.
Het buitenonderwijs is een belangrijke pijler van onze FONK-visie. We voeren dit stapsgewijs in, zodat kwaliteit altijd voorop staat. Op De Burchtgaarde vormen respect, zorg voor anderen, gemeenschapszin en dankbaarheid de basis van ons onderwijs. Zo willen een school zijn waar kinderen leren samenleven.
Ons onderwijs
Op onze school stimuleren we de ontwikkeling van alle leerlingen door hoge verwachtingen te hebben en hun vertrouwen in eigen kunnen te versterken. We houden rekening met het tempo, de capaciteiten en de leerstijl van elk kind, zodat iedereen krijgt wat hij of zij nodig heeft.
We werken met combinatieklassen en enkele jaargroepen, waarbij we elk schooljaar de beste indeling kiezen. Ons onderwijs is afwisselend en doelgericht. We leren binnen én buiten. Van bewegend leren op het schoolplein of in de natuur tot leren met behulp van digitale hulpmiddelen of boeken en schriften. Variatie houdt leren leuk en betrokken. Naast de basisvakken taal, rekenen en lezen besteden we via thema’s ook aandacht aan geschiedenis, aardrijkskunde en natuur. Steeds vaker in de buitenomgeving. Want buitenonderwijs heeft kinderen zoveel moois te bieden.
FONK-onderwijs
Vanaf schooljaar 2025-2026 werken we op De Burchtgaarde met FONK-onderwijs. Stap voor stap ontwikkelen we dit samen met collega’s van KC de Avonturier in Effen die hier op hun eigen school al jaren succesvol in zijn. De komende jaren bouwen we enthousiast door om een bloeiende FONK-school te worden.
Bij FONK leren kinderen met hoofd, hart én handen. Leren gebeurt binnen als het moet, buiten als het kan. Bewegen en ontdekken in de natuur maakt kinderen actief, nieuwsgierig en betrokken. De wereld om ons heen wordt zo een betekenisvol klaslokaal, waarin ervaren, samenwerken en ontdekken vanzelfsprekend zijn. FONK is wetenschappelijk onderbouwd: buiten leren versterkt welbevinden, concentratie en leerresultaten. Zo helpen we kinderen uit te groeien tot zelfbewuste, veerkrachtige en betrokken mensen.
Ondersteuning in de klas
De zorg voor de leerlingen ligt in eerste instantie bij de groepsleerkrachten. De leerkracht kent de leerlingen goed en ziet de verschillen in ontwikkeling en onderwijsbehoeften. Op basis daarvan past de leerkracht het onderwijs aan en biedt extra uitleg of uitdaging waar nodig.
We werken doelgericht met verschillende groepjes. Deze groepjes kunnen per dag wisselen, afhankelijk van wat een leerling nodig heeft. Zo ervaren kinderen dat iedereen ergens goed in is en soms ook extra hulp of tijd nodig heeft. Om leerlingen goed te volgen en begeleiden, hebben we naast het werk van de leerkrachten een duidelijke ondersteuningsstructuur ingericht.
Groepsbesprekingen
Jaarlijks worden, naast de reguliere methodetoetsen, ook de ‘Leerling in Beeld-toetsen’ en de ‘Kindbegrip-vragenlijst’ afgenomen. Op basis van de beschikbare resultaten en de observaties van de leerkrachten in de klas, vinden groepsbesprekingen plaats tussen de leerkrachten en de intern begeleider.
Tijdens deze besprekingen komt zowel de groep als geheel aan bod, als de leerlingen die extra zorg of uitdaging nodig hebben. Samen onderzoeken we hoe leerkrachten deze leerlingen in de klas extra kunnen ondersteunen en stellen we een concreet plan op. Naast de geplande groepsbesprekingen kunnen leerkrachten gedurende het hele jaar op elk gewenst moment bij de intern begeleider terecht om mee te denken over het welzijn en de ontwikkeling van de leerlingen.
Extra ondersteuning
Als het aanbod in de klas niet helemaal aansluit bij wat een leerling nodig heeft bekijken de leerkracht en intern begeleider samen welke extra ondersteuning passend is. We stemmen dit af op het kind, de ontwikkelvragen en de beste manier om deze te organiseren.
Dit kan bijvoorbeeld extra hulp in de klas zijn, begeleiding in een klein groepje, deelname aan de voorziening voor meer- en hoogbegaafde leerlingen of gerichte ondersteuning door een Remedial Teacher. We blijven hierin flexibel kijken naar de periode waarin de leerling dit aanbod nodig heeft: wij streven naar kortdurende interventies omdat we het belangrijk vinden dat kinderen zoveel mogelijk in de eigen klas tot leren horen te komen.
Ondersteuningsteam
Elke twee maanden vindt er een overleg plaats met verschillende (externe) partners. Op deze manier houden we korte lijnen, kunnen we snel handelen en krijgen leerlingen snel de ondersteuning die ze nodig hebben. Tot de betrokken externe partners behoren onder andere het CJG, de GGD, een Begeleider Passend Onderwijs en een orthopedagoog.
Brugfuctionaris
Op onze school hebben we een brugfunctionaris. Een brugfunctionaris is een professionele schakel tussen school en thuis, die laagdrempelige ondersteuning biedt aan gezinnen om gelijke kansen voor leerlingen te bevorderen. Een van de taken die onze brugfunctionaris op zich neemt is het signaleren van uitdagingen op het gebied van armoede, zorg en opvoeding. Daarnaast heeft onze brugfunctionaris expertise in het bieden van praktische hulp of het verwijzen naar andere instanties voor passende ondersteuning.
